Le nutritionniste Pierre Dukan propose, dans une lettre ouverte aux politiques, de mettre en place une option "poids d'équilibre" au baccalauréat.

Cette option rapporterait des points à ceux qui arriveraient à garder un indice de masse corporelle compris entre 18 et 25, entre la classe de seconde et la terminale.

Il propose donc de peser régulièrement les lycéens et d’attribuer également des points à ceux qui perdraient un peu de poids entre deux pesées.

Et pourquoi pas, non plus, décider des affectations post bac en fonction du régime alimentaire ?

Communiqué de presse de presse du 28 juin 

BTS NRC : La Peep demande une session de rattrapage

A la suite de l’annulation par le ministère de l’enseignement supérieur d’une épreuve du BTS management et gestion des activités commerciales en Ile de France, l’organisation de la nouvelle session le dimanche 26 juin s’est accompagnée de nombreux incidents.

Certains candidats n’ayant pas pu accéder à la maison des examens se retrouvent aujourd’hui sous le coup d’un zéro à cette épreuve, qui remet en cause l’obtention de leur diplôme et par là même, leur avenir professionnel.

Peep Sup, section des parents d’étudiants de la fédération Peep, est intervenue immédiatement auprès du ministère pour soutenir les jeunes concernés et leurs familles.

Nous prenons acte des annonces de la ministre Valérie Pécresse sur la possibilité qu’ont ces jeunes de se signaler auprès de la médiatrice de l’éducation nationale.

Nous demandons que cette procédure permette la convocation de tous les étudiants qui n’ont pas pu composer le 26 juin à une session de rattrapage dont la date serait communiquée avant la fin de la semaine.

L’actualité de ces derniers jours a jeté un regard critique sur l’organisation des examens dans l’enseignement supérieur : après la neutralisation d’un exercice de l’épreuve de mathématiques du baccalauréat série S (rappelons que le baccalauréat constitue le premier diplôme de l’enseignement supérieur), c’est une épreuve de BTS qui fait débat.

Rappel des faits : des correcteurs ayant des soupçons de fraude lors de ladite épreuve (défaut de surveillance en salle ?), ils ont refusé de corriger les copies et contraint le ministère à la refaire passer un dimanche matin.

Constatant une inégalité de traitement avec les bacheliers de la série S, certains étudiants ont manifesté hier devant le centre des examens et en ont bloqué pour partie l’accès.

Résultat : une annonce de zéro pointé pour tous les absents, sans chercher à savoir si des jeunes ont pu, ou non, accéder librement à la salle d’examen.

Comment ne pas donner, au moins pour partie, raison à ces jeunes qui, du fait d’un défaut d’organisation de l’administration et de doutes sur de possibles tricheries, sont soumis à un régime distinct de celui dévolu à une épreuve pour laquelle la fraude est avérée ?

Comment s’empêcher de penser que s’il ne s’agissait pas du sacro-saint bac S, tout aurait été différent ?

Seule la prise en compte de l’épreuve aujourd’hui annulée de ce BTS semble de nature à rétablir l’égalité de traitement et à ne pas pénaliser les étudiants qui n’ont pu accéder librement au centre d’examen dimanche.

Luc Chatel, ministre de l'Éducation nationale, a évoqué le lien entre le lycée et l’enseignement supérieur lors d'un colloque au lycée Louis-le-Grand à Paris, le mercredi 27 janvier 2010, dans les termes suivants :

« Nous n'avons pas, ou du moins pas assez, développé les liens et les échanges entre lycées et universités. Pendant longtemps, le baccalauréat a été l'objectif principal voire unique du lycée républicain. Cet objectif a d'ailleurs guidé nos politiques éducatives depuis les années 1960 … aujourd'hui, dans le cadre d'une économie mondialisée, fondée sur les savoirs, tournée vers la recherche constante de l'innovation, l'horizon et les perspectives de notre système éducatif se sont naturellement déplacés. Toutes les nations européennes sont confrontées au même défi … conduire au moins 50 % d'une classe d'âge à un diplôme de l'enseignement supérieur. … Aujourd'hui, le baccalauréat n'est plus une fin en soi, il est plutôt un cap à franchir. L'horizon c'est désormais la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur pour tous les bacheliers généraux et technologiques … L'enjeu est d'intégrer dans le parcours des lycéens une dimension plus forte de préparation à la poursuite d'études supérieures. … c'est un chemin escarpé … un étudiant sur deux échoue en fin de première année à l'université … comment ne pas reconnaître que l'échec à l'université trouve en partie sa source au lycée ? »

Cette intervention a le mérite d’exposer la nécessaire cohérence entre l’enseignement secondaire et le supérieur. Cette cohérence doit s’assurer à un double niveau : celui des enseignements (notamment au travers des programmes) et celui de l’orientation.

En ce qui concerne les enseignements, il faut se rappeler d’une époque, pas si lointaine, où la classe de terminale, comme son nom l’indique, marquait la fin, l’achèvement d’une formation. La poursuite d’études supérieures ne concernait qu’une minorité et il était dès lors utile d’avoir des formations différenciées en fin de cycle secondaire. Or aujourd’hui, le baccalauréat joue plus un rôle d’examen d’entrée dans le supérieur que de diplôme sanctionnant un achèvement de formation. Dès lors, et c’est bien là un des enjeux de la réforme actuelle du lycée, il est plus intéressant de conserver un tronc commun de programmes plus longtemps et de concevoir la classe de terminale comme une classe de transition entre le secondaire et le supérieur. Cette idée renvoie au débat récent sur le maintien ou non de telle ou telle matière dans certaines filières.

Mais une bonne orientation se prépare également au travers des méthodes de travail, des informations données aux élèves sur les études supérieures, les débouchés, etc.

L’objectif que l’on retrouve au travers des propos du ministre est de réduire le fossé existant actuellement entre le lycée et le supérieur, de restaurer la continuité des enseignements et d’assurer la meilleure orientation possible pour éviter les trop nombreux échecs et réorientations précoces constatés dans le post bac.

Les parents d’étudiants que nous sommes ne peuvent que souscrire à cette ambition, mais resterons vigilants sur les modalités mises en œuvre pour assurer l’objectif des 50 % d'une classe d'âge à un diplôme de l'enseignement supérieur.